用党建破解教师发展核心问题

来源：【中国教育报】

面对专业成长碎片化、发展动力不足、成果转化低效这教师发展“三大瓶颈”，重庆市渝北区启诚巴蜀小学以党建引领为核心，走出了一条“阵地赋能、分层驱动、成果孵化”的解决路径，将党组织优势转化为教师发展的核心动能。

在阵地建设上，构建“三管齐下”的成长生态。一是管理架构立体化。建立“党总支—项目中心—学科组”三级联动机制，党总支统筹规划，项目中心协调跟进，学科组落地实施。党员教师带头参与课程研发、课堂示范，形成“党建带师建”的良性循环。二是学习方式多元化。通过“启诚党建”悦读专栏、党员微党课、云端教研等方式，线上线下结合，打破学习时空的限制。推行“三段一结”学习制度（前置学习、岗前培训、过程研习），任务型学习与自主学习结合，强化学习闭环。三是学习类别精细化。对应新教师、骨干教师、学科带头人分设“筑基课程”“攀登课程”“领航课程”，实现“一师一策”。

在团队营建上，分层分类激活成长动能。针对新教师实施“启程计划”，通过“假期成长攀登营”前置启诚文化学习，完成从“新兵”到“入格”的转变，实现文化融入；以“双周成长分享”等活动为抓手，促进教学达标率跃升，完成实战赋能。针对骨干教师实施“攀登计划”，党员牵头课题研究、学科品牌活动，实现学术引领；实施“1+N”导师制，每名党员骨干教师带领3—5名青年教师形成成长联盟，实现辐射带动。针对资深教师实施“领航计划”，鼓励教师提炼教学特色，实现“一师一品牌”的孵化；组建学术委员会，参与校本课程研发，完成智库建设。

在成果转化上，实现从经验到品牌的跨越式升级。一是机制化沉淀，建立“学校—学科—教师”三级成果档案库，专人负责成果申报与推广；每学期举办“教师成长博览会”，依托“启诚学术沙龙”等进行成果展示。二是产品化输出，开发包含教师成长档案、基本功规划手册等在内的“启诚师训工具包”，助力教师持续精进。三是打造“党建+学术”双品牌，以课为基，以研促教，开展红色研学项目，将党史学习与学科教学深度融合。四是生态化辐射，通过与国内外多所小学共建的“党建师训联合体”，输出“素养精进”方案。

在探索中，教师素养提升，新教师入格率达100%，骨干教师课题参与率提升60%，党员教师获市级以上教学奖项占比超80%；在“党建共读”“成长沙龙”等活动中，教师归属感显著提升；学校品牌影响力扩大，“1+1+N”课程体系、“三力”评价机制等经验成为区域师训样板。

效果发生机制可以总结为三点：一是党总支统筹，确保方向不偏。二是过程精细管理，通过激励评价、定期反馈、活动赋能等工具实现动态跟踪，激发持续动力。三是文化浸润赋能，学校设立“攀登者奖励”，表彰在教学、科研、党建中表现突出的教师，以“攀登者精神”凝聚共识，形成“比学赶超”氛围。

（作者汪小红系重庆市启诚巴蜀小学党支部书记、教学校长，董显亮系重庆市启诚巴蜀小学教师发展中心项目负责人）

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